Contribuições para a construção de um curso EAD para adultos

Authors

Abstract

Os novos paradigmas de comunicação, resultantes do desenvolvimento das plataformas tecnológicas, influenciaram significativamente a educação à distância (EAD), uma área de aprendizagem em ambientes virtuais. Adaptando-se, as teorias educativas passaram em revista velhos conceitos e aceitaram outros.
O multimédia interactivo, consequência directa da revolução tecnológica que não pára desde a segunda metade do século passado, tem prodigiosas potencialidades educativas e a andragogia (que está para os adultos que são alunos como a pedagogia está para os alunos que ainda não são adultos) está disposta a aproveitar os créditos do multimédia para formar quem não pode frequentar cursos tradicionais mas necessita/deseja alargar os seus horizontes cognitivos.
A EAD, integrando e integrando-se nos novos paradigmas da comunicação vai ganhando espaço e estabelecendo uma ponte interessante entre as ciências de computação e as ciências da educação.
O trabalho realizado não é do domínio da Psicopedagogia; os considerandos deste âmbito justificam-se por fundamentarem os critérios adoptados na concepção e implementação de cursos de EAD.
Objectos de estudo:
a - reflectir sobre as diferenças entre o aprender por parte do adulto e o aprender por parte da criança; reconhecer o padrão de aprendizagem do adulto (qualquer que seja a sua cultura académica) e espelhá-lo na concepção de cursos de formação contínua
b - reflectir sobre os Fundamentos teóricos que envolvem o processo de desenvolvimento de um curso de EAD.
Como forma de materializar o corpo teórico do trabalho foi construído um protótipo de um curso de pós-graduação de adultos em Antropologia forense.

Subject

E-Learning

Conference

V Simpósio Internacional de Informática Educativa, September 2003

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